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申论考试应试要点之基础性准备（2）
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广告招租，e-mail:yesize@hotmail.com 四、方法准备 一)精心编制复习计划 (1)明确备考内容和目标，分科列出细目表，根据各科备考内容的特点和分量，确立阶段目标和整体目标，同时还要列出检验复习成效的方法和补救措施； (2)要对自己的智力水平、基础知识、条件环境、学习特点进行客观分析和把握，合理安排各科备考时间，既要实现备考的总体目标，又要注意劳逸结合，不打疲劳战。 二)以点带面，点面结合 备考任何一门学科，都必须科学地处理好点面关系，既要全面准确地掌握教材内容中所有相关的知识点和能力点，又要弄清和明确各知识点、能力点之间的关联线索和网络结构，把握备考科目的总体框架，做到以点带面，点面结合。 如果我们在复习时只注重学科知识点的掌握，而忽视彼此之间的相互联系，便会使备考内容成为一盘散沙，导致备考者应变能力下降。在考试过程中，一旦碰到题型翻新，测试的内容以另一种形式表现出来，或者提问的角度发生改变时，考生便会束手无策，面对的试题似曾相识，但不能确定，考试成绩当然难以如意。此外，只注重对于学科整体框架的把握，而忽视记忆具体的知识内容的作法也是不可取的。这样虽然能够从知识的关联性以及内容体系的完整性上来掌握备考内容，并且能够使自己具备一定的应变能力，但却很容易使答案走入空洞无物的误区。结论没有基础知识的支持，缺乏说服力，在一定程度上会影响考试成绩。 以点带面，点面结合，就是要在复习中紧紧抓住与之相关的重点和难点，把握总体结构，摸清各知识点，能力点之间的关联脉络所形成的网状结构体系，采取深入浅出，逐层渐进的办法，以章节目录为线索和依据，对教材中的具体内容和分散的测试点归纳、整理和分类，弄清楚它们之间的逻辑关系和主次关系，在重点章节和内容上多花一些时间和精力，以重点带动全面，用全面促进重点，使所掌握和巩固的知识相互关联，而不是孤立零碎。 三)全面复习，交替推进 同一外界刺激持续作用于人脑的强度有一个递减的倾向。当你一口气记下某一学科的大量知识时，或许自我感觉颇为良好，但事实上效果并不理想。因为，持续记忆类似的内容过久，记忆力会急剧下降。为避免这种状况，备考者应该很好地运用交替推进法，即在备考过程中有意识地控制各门学科的备考时间，通过各科交叉复习的做法来提高备考效率。 国家公务员考试科目较多，仅公共基础知识就分为政治、经济、法律、管理、人文、科技等。每一科目都有自身相对独立的知识体系和特点。难易程度也有较大差别。如果较长时期都只专注于其中的某一门学科的话，该学科的知识内容对于备考者大脑皮层的刺激将会逐渐减弱，而且还会引发大脑疲劳以及思维定势的形成，由此导致备考效率的下降。因此，应试者在备考过程中应该注意不同知识内容的调节与搭配，不宜连续学习在内容和特点方面相近似的科目，应使前后学习的内容具有一定的对比差异。这样，效果较好。 把握自身的身心特征是运用交替推进法的关键所在。每一个人的心理特征及身体状况都有程度不同的差异。比如有的人心理素质较好，能够沉着、冷静地对待外界的各种压力，使自己免受各种外在的因素的干扰和冲击，整个备考过程能够有条不紊地进行，而有的人则心理素质较差，不仅不能冷静地对待外界各种因素的干扰，而且也不能正确评价和正视自身的实力，往往表现为缺乏信心，情绪变化较快，让自己受制于外界的各种压力。在交替推进的过程中，随心所欲地改变自己制订的复习计划，甚至让别人牵着自己的鼻子走，因而极为被动。再如，有的人身体素质较好，持续学习很长一段时间也不觉得疲劳，而有的人则体力不支，复习一会儿便觉得头晕脑涨，昏昏欲睡，头脑里一片混乱，必须停下来休息一会儿之后才能继续。两者交替备考的间隔时间便有较大的差异。这就要求每一个备考者在运用交替推进法时必须以自身状况为依据，切忌盲目、机械地模仿别人。当然，各门学科之间的备考间隔也并非绝对地固定不变，它应根据身体状况以及实际的备考效率等因素来进行灵活安排，不可强求。当自身感到复习效率开始下降时，就应适时地转向复习其他科目，完全没有必要硬着头皮坚持下去。 四)联想记忆与回忆反思 大多数人在复习之后所获得的知识往往并不会深深地镌刻在脑海中，很大一部分将随着时间的推移而被遗忘。应试时对于复习过的知识常常回忆不起来。这就要求我们在备考过程中充分调动自己的思维和想像力，注意力要分配均匀，大脑各个器官要协同配合，采用回顾反思和联想记忆相结合的方法，弥补这种缺陷。 联想记忆是将有关的事项集合起来进行记忆，在头脑里建立起各方面知识内容之间的生动联系，增强头脑的总体活力。为了使所学过的知识真正成为自己的东西，不仅清楚、深刻地贮存在头脑中记忆的仓库里，而且需要时能够自由地提取。我们应该训练自己的放任联想能力，灵活地运用自身的记忆系统，在考试目标及整体框架的导引下进行备考，加强应考生理机能和心理机能的适应性训练。信息联系发生暂时中断时，不要惊慌或焦躁，不妨将这个问题暂时搁置，将注意力投入到下面的试题上去，以免影响其他试题的解答，待做完其他试题之后，再回过头来考虑原来被搁置的问题，或许这时候茅塞顿开，问题便迎刃而解了。 回忆反思是在联想记忆的基础上，借助于形象及感觉来重温已经学过的知识。这就需要我们勤于复习，在重复学习和回想过程中随时将原来漏掉的东西补上，以便在学习、理解和记忆三者之间建立一种良性循环。回忆反思不是专注于具体事物和形象，而是靠潜意识来回顾以往的经历和体验，以关键性的记忆形象为中心来构造一个多维的、形象的记忆图，将各种各样的知识信息有机地衔接起来。 回忆反思法任何时候都可以进行，通常情况下临睡前的效果最好。备考者应该结合联想记忆法，粗略地浏览一下备考内容的主要部分，理出一个大致的框架，在思想上明确彼此之间的联系，将有关的事项集合起来记忆，以加深记忆，增强理解。待回忆、反思结束后，最好对照检验一下，回忆的准确程度。这样，那些尚未记忆的以及容易遗忘的信息便会在脑海中留有比平常更深的印象。 五)凭借外力，取长补短 备考一方面要依靠自己的主观努力，另一方面还要善于求得一些外界的指引和点拨，学习和吸取别人的长处，有意识地凭借外力，为己所用。如果自我封闭，不思借鉴，就认识不到自身的缺陷和薄弱环节，甚至使得一些错误的做法日益得到强化。凭借外力，取长补短要注意以下几点： 1谦虚谨慎 要学习他人的长处，分享他人的精神成果，首先要有谦虚谨慎和不耻下问的态度，把自己摆在求知者的位置，善于在他人空闲和心情好的时候，勤于提问，在向别人的讨教中把别人的知识、见解和长处合理地吸收。 2意识敏锐 同一事物，对于具有敏锐意识的人来说，可以得到很大的收益。凭借外力，不仅要求备考者去借，还要求备考者首先明确借什么，有了敏锐的借的意识之后，才可能在日常生活中获取真知。生活之中，处处都有能人，处处都有学问，一个聪明的应试者应善于发现，善于摄取。 3明辨优劣有许多备考方法，学习体会，对某些人可称为经验之谈，但不一定适合所有的人。任何人的看法和认识都有一定的局限，对于借鉴者来说，决不能盲目照搬。取长补短，借鉴他人的东西，要善于明优辨劣，做到去粗取精，去伪存真，领会其要旨。这也是凭借外力，取长补短应遵循的基本原则。 4相互交流 相互交流，也就是相互借鉴，取长补短。因为每一个人在学习过程中的侧重点都有所不同，都有相互没有注意到的优势。因此在备考时要走出狭隘和封闭的圈子，开阔视野，加强与备考者之间的交流，彼此取长补短，共同提高。那种自视优越，不愿跟比自己差的人交流的想法是不可取的。 六)考前模拟和自测互测 部分考生在备考过程中，往往只注意追求知识容量的积累和占有，而很少关注自己已经吸收、消化了多少，对于知识的掌握程度，心里更是没谱。为了避免这种现象的产生，我们可以根据自己对于备考内容和目标的理解，大胆推测必考内容，适当地、有针对性地做一些模拟试题，通过答题的正确率和熟练程度，可以找出自己在知识掌握和应用方面存在的差距，从而有助于明确下一步的复习重点和努力方向，同时也保证了备考内容的全面性和系统性。 考前模拟和自我测试的最大优点，在于能够不断地体会到备考所取得的成就，使自己的备考信心得到坚定和增强。同时它又能使我们及时认识到自身的薄弱环节，从而相应地采取补救措施，克短扬长，提高自身的备考效率。 考前模拟和自我测试要做到测试前认真对待，测试时认真体会，测试后认真分析，尤其要抓紧测试后分析这一环，这是考前模拟和自我测试的真正目的和价值所在。如果不求质量，不加分析，盲目地做模拟试题，不仅不会有明显的效果，甚至使备考者陷入题海的泥沼。 我们在开展考前模拟和自我测试的同时，还要同互测互检结合起来进行。因为自我测试终究有一定的局限性，主要表现在自我封闭，一切以自己的主观意志为转移，认识不到自己在备考中的缺陷，互测互检主要是相互借鉴，优势互补。如自己在备考中没有注意到的知识，经过对方的提问或指点后，不仅取得了初步的印象，而且还能够经历很长一段时间不会忘记。
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