课题：春

执教者：李文凌

教学目标：1、通过观察，了解春天给自然带来的变化，感受春天的美。

          2、在观察活动中初步训练学生的观察能力和表现能力。

          3、激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：观察和感受春天带来的盎然生机，能利用各种方式进行表现；能巧妙和创新的表现感受中的春天。

教 师 活 动

学生活动

  媒体使用说明

⑴组织教学

集中注意力，准备上课

    ⑵引题激趣

要求学生随课件一起朗诵《春晓》。

提问：①能告诉老师这首诗描写的是什么季节吗？(根据回答出示课题) 生 活 动

观看、朗诵、发言

CAI展示音画诗《春晓》

（经典的古诗把学生从文学的大门中引入课堂）

配以解说的精美视频图象唤起了学生对冬去春来季节转换的关注，激起学习的热情。

1、春天来了，春姑娘给小朋友带来了很多礼物，想知道都有些什么吗？

一生点击，其它学生观察

课件展示一个美丽的春景画面，把学生平时熟视无睹的身边的美以图片的形式呈现出来。

①知道为什么会收到这份礼物吗？

学生讨论、发言：因为春天里有--- ---春天变得--- ---

音频播放优扬的音乐

②春天就在我们身边，我们一起来感受一下春天好吗？

与老师一起闭眼感受春风拂面、春雨滋润

春雨会带来什么变化？

学生讨论后发言

2、春姑娘给我们带来了美丽的植物，想看看它们生长的样子吗？它们是怎样生长的？你们愿意学着它们一起生长吗？

一生点击打开第二份礼物，其它的学生观察

展示了物生长的画面：花朵一瓣瓣张开美丽的外衣，大自然变的五颜六色，种子破土而出，树牙从枝头展出嫩绿。这一切又与轻柔的音乐交融着

观察、回答

进行艺术性的游戏表演

3、小动物为什么也出来了？这么热闹的春天，它们心情怎样？它们之间会说些什么，做些什么？

打开第三份礼物观察

讨论并以游戏性的形式展示自己的表演才能

蹦蹦跳跳的小动物出现在屏幕上（对春天的不同形式模拟，使各种感受深入到了他们的心灵并内化成一种新质，他们不仅感受到春天，而且把自己变成了春天）

三、利用网络优势拓展知识

指导学生分小组浏览“春”的网站

  根据老师提示，分小组登录“春”的网站，自由浏览、互相讨论，感受各类艺术形式。

络内容分三大块：

“春之彩·美术空间”里有儿童画、大师画的水墨画、电脑画、水粉水彩通等。

“春之韵·文学走廊”里诗、儿歌文章。

“春之趣·传统佳节”里有各种春天节目的来历与意义。小组上网寻找各种形式的春天时，孩子们已经是在充分感受的基础上进一步领悟与理解春天，课堂由此顺利进行了由浅入深、由具象到抽象的递进，网络架起了课堂通向生活的桥梁。

四、引导学生重点欣赏一些描绘春天的美术作品，激发学生创作欲望。

学生作业：

①用绘画形式表现春天。

②集体合作帮助一棵在冬天里落完叶子的树找回春天。

五、作业讲评

鼓励学生自己评价、主动展示自己的作业，进行互评，给喜欢的画插上小红旗。

  老师给大树贴上微笑的眼和嘴，表示对学生手工劳动的肯定。

学生展示自己作业，互相评比，给喜欢的画贴上小金星。

孩子们的主人翁精神调动起来了。他们在评价别人的同时也从中学到了很多。