教学要求：
　　1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。
　　2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。
　　教学重难点：
　　课文的第三段是教学重点。
　　引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。
　　教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片
　　教学过程：
　　一、导入
　　通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？
　　二、新授
　　㈠学习一、二段
　　1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。
　　①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？
　　②为什么要赶造十万枝箭？
　　③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。
　　2.读后讨论。
　　3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？
　　4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。
　　㈡学习第三段
　　诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？
　　1.指名分节朗读，并概括每段意思。（板书）
　　2.读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片）
　　（神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼）
　　3.默读课文，划出表现以上几点的语句。
　　4.读后交流。
　　教师相机出示7、8小节，划出有关语句。
　　5.齐读7、8小节
　　电脑显示：船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。
　　6.引读第9小节
　　㈢学习第四段
　　教师读第10节，学生齐读周瑜的话。
　　1.诸葛亮到底神在哪里，妙在何处呢？
　　（神在上知天文，下知地理，妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。）
　　2.朗读全文，体会诸葛亮的杰出才干。
　　三、总结全文
　　这堂课我们通过讨论，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），而诸葛亮神机妙算，根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。他是个顾全大局、胸怀宽广的人。
　　附：课堂教学情况分析
　　草船借箭
　　妒忌才干 准备出发 ┌─
　　设计陷害 近寨佯攻 神机妙算 │ 识天气
　　左右受箭 真不如他 ┤ 懂地理
　　满载返回 │ 知己知彼
　　└─起因 经过 结果