封闭的盒子为什么听到声音会亮
                 ———科学探究学习案例
问题情景
     教师在课堂上演示一个有趣的实验:
     取出一个留有小孔的纸盒，让学生透过小孔看到，里面是黑暗的。把纸盒后面的电线接通电源后，大声喊：“亮”，让学生透过小孔看到纸盒里变亮了。又一会，变暗；再喊，又变亮。如此反复两三次。
     为什么会出现上述现象？请用实验等方法找出问题的答案。
学生的猜想
     学生提出了多种可能的猜想，如下：
     1、盒子里装有录音机，听到说话会发光；
     2、里面装有能听懂话的电灯；
     3、大声说话产生的声浪使“声浪发电机”发电，电灯变亮；
     4、里面一定装有电灯，电灯接触不良，说话能产生振动，振动能接通电源，所以一说话它就亮；
       ﹍﹎
设计探究方案
     学生经过思考、讨论、交流，提出探究方案：
通过实验观察发声物体伴随的现象；
2、发现会引起物体发生的变化？
     3、拆开纸盒看看里面装的是什么电灯，检测是否接触不良；如果不是再找资料或咨询。
 ﹍﹎
探究过程
      按设计的方案，分小组分别检测电灯是否接触不良和声音引起周围的变化。
      1、学生寻找发声材料和教师提供相结合，可能找到的有：小鼓、小槌、锣、锣槌、三角铁、碰铃、土电话、橡皮筋、塑料尺、钢锯条、钹、口琴等；教师提供的材料有：音叉、音叉槌、盘子、水、装有外接喇叭的录音机、米粒等。教师提示学生可利用各种发声物体做实验，运用多种感官观察，如：动耳听、动眼看、动手摸、动脑想。
   （1）把发现的现象记录在下表里：
   序   号 发  声  材  料 发  声  方  法 伴 随 的 现 象 你的探究结论 
   1、 碰铃 两铃相碰 手摸感到颤动  
   2、     
   3、     
   4、     
  ﹍﹎      
 
 （2）探究声音引起周围空气的变化：
      学生设想：把两对碰铃分别装入密封的瓶子和通过热膨胀
排出空气的瓶子里，摇晃，你发现什么现象？
 学生实验、观察、讨论交流，发现声音会引起空气振动。

2、拆开纸盒察看，检测电灯是否接触不良；找资料及咨询。
（1）、经检测，电灯接触正常；
（2）、观察发现有声控装置，阅读说明书。
得出结论：
     学生经过讨论交流，得出了“物体振动产生声音并引起周围空气振动，空气振动导致声控装置接通电源，所以纸盒亮了”。

几点说明：
    1、本案例首先创设问题情景，引导学生发现并提出问题，通过实验探究和查找资料解决问题。
    2、本探究在教师指导下学生进行的课堂探究活动，教师要做好组织和指导工作，确保实验能够顺利进行。
    3、本实验探究提倡开放性，给学生充分的选择实验材料及设计实验方案的机会，并在实验中强调“四动”，即“动眼看、动耳听、动手摸、动脑想”。
    4、注意给学生充分的交流合作、讨论、发表意见的机会。
    5、让学生对探究中的表现进行自评、互评，如求真务实的科学态度、认真观察、合作精神、积极性、主动性等。
 

合肥市包河区黄镇小学    沈和俊
2003年5月17日