多变的线

达州市通川区第八小学    陈影

一、    教学内容与目标

（1）显性内容与目标

通过本堂课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

（2）隐性内容与目标

培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣

二、    教学重点与难点

   重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感

   难点：不同的表现方法

三、    学习材料

   丰富的线条（铜芯丝、棉线、纸条等）、艺术作品、彩笔

【教学设计：】

一、认识线条

以魔术导入，认识“面”与“线”  今天我们就来学习“线”（板书：线）

看，你们桌子上就有两根线，一跟粗，一跟细，别小看这两根线，它可是神奇的宝贝，能变变变，不信，拿起细细的那根绷直，看看，着象什么？

生：象减号，象筷子…….

师:对,有这么多象的,说明同学们想象很丰富,那这种线叫什么名字

生:直线

师：还能变什么?

师画“        ”生做，并联想

师画“        ”生做，并联想

取名：曲线

师画“        ”生做，并联想

师画“        ”生做，并联想

取名：折线

师画“        ”生做，并联想

取名：交叉线

线条真能变，我们就来学习“多变的线”

（过度：线条不但能变，它还是个顽皮的孩子，它就躲在我们的生活中，来，我们一起来找找）

二、生活中的线

   看课件找自然物、人造物上的线；找我们周围的线

三、作品中的线

    线条是绘画的基础，不管什么画都离不开线，中国画是我国的国粹之一，中国画即是以美为主以线造型的，吴冠中是我国现代的老画家，他晚期的作品主要是以线为主，看，吴老的“竹林图“，作者用直线准确的表现了竹子刚强有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美啊！如果老师用曲线来换一换，行吗？为什么？

师总结：直线表现刚劲有力、雄伟挺拔的物体

板书：（直线：有力量，笔直刚强）

老师这还有一些线的作品，同学们想不想看……

出示问题:①每组作品主要是用什么线来表现的?

②读懂每副画表现的是什么意思?

附:能用你的手姿或躯干来演示一下

通过看课件看范图来讨论等，感受直线、折线、曲线、交叉线的美。

折线：刚强有力，威严

曲线：生动大方灵活多变

交叉线：有厚度，亲密合作

四、         音乐中的线

   线不仅在生活中、画中能找到，并且能用耳朵听到，听！

播放轻柔的“摇篮曲”、刚劲有力的“大刀进行曲”、欢快的“狂欢曲”学生在音乐的旋律中感受不同的线。

五、         学生手中的线（用线造型）

   同学们线与生活、画、音乐交上了朋友，还能与你们的手交上朋友，来我们一起来玩一玩（玩生收集的各种各样的线）自学看步骤图，看同学们还有那些更好的玩法

六、         作品展示，学生评价

七、         课堂小结