15　 海滨小城

教学目标

1．结合插图学习课文，理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2．学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。

3．学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。

教学重点

1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。

2．学习作者按由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。

教学难点

海滨景象的想象与理解。

教学时间　 二课时

教学设计

第一课时

（一）初读课文，学生自学生字词。

1．学生自读课文，划出生字词。

2．查字典，理解词义、字义。

（1）多音字辨析、组词：  尽  处   载    铺

（2）易错字重点指导： “甚”：“其下加竖折” “翔”：“羊字旁竖变撇”

（3）理解重点词语，并用“甚至”“每逢”造句。

海滨 棕榈树 椰子树  凤凰树  理睬 寂寞 喧闹  每逢  甚至

（二）指导分段：

提示：课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城，如何分段，依据是什么？

1（1～3）第1段，写海滨的景色。 2（4～7）第2段，讲小城的美丽景色。是根据不同的空间位置进行分段的。

（三）学习课文第一段

1．  读第一段 思考：第一段写了海滨的哪些景物？为什么选择早晨这一特定时间，按什么顺序写的？把你认为最美的部分画下来，说说你的感受。

2本段按什么顺序记述的？从哪些词语看出？

（由远及近，从“海天交界”、“天空”、“脸”、“胳膊”等词语看出。）

3．海滨不但景美还格外充实。读第3自然段，默读课文，回答问题：

从小城看大海以及海边的沙滩，见到怎样的景象？为何选择贝壳与舰队来写？

作者抓住早晨这一特定时间，因为这时候海滨是最美的；作者抓住海滨特有的景色，仔细观察、具体描写，抒发了自己的情感。

4．小结：这一段主要描写了海滨早晨的色彩美，把海滨写得绚丽多彩。

（四）布置作业。有感情朗读课文。

第二课时

（一）检查复习。

1．课文第一段写了什么地方，什么时候，怎样的景色？2．作者是按什么顺序写的？

（二）讲读第二段。

1．默读第二段，思考：

（1）这一段课文写了哪几个地方？各有什么特点？

（2）作者又抓住哪些事物把这些特点写具体的？

（3）课文最后一节写了什么？与全文有什么关系？这一节与全文的关系是总结全文，点明主题。

2有语气地朗读第二段体会作者感情。

3．作者为什么抓住这些事物来写？这一节与全文的关系是总结全文，点明主题。

（三）归纳总结写作方法。

1．朗读全文。边读边思考

（1）再次体会作者是怎样有顺序地，抓住海滨和小城的特点写的。

（2）想想作者是怎么把家乡海滨写得这样生动、具体的。抓住景物特点，运用比喻的修辞手法，写生动具体。

作者出于对家乡的热爱，通过有顺序地仔细观察，选择最能反映家乡特有风光的景物，并抓特点来写，所以写得这样生动具体。

（四）总结全文。

整篇文章条理十分清楚，每个地方的景物作者都能抓住它的特点，生动、形象地把它们的静态、动态、色彩、形状具体描述出来，从而突出了海滨小城的美丽景色。

（五）布置作业。

1．用每逢，甚至 造句。

每逢：我每逢听到这首歌，就会想起童年的时光。

甚至：他的视力真好，甚至连视力镜上最小的字母都能看清楚。

2．有感情地朗读课文。

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