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语文教案－小珊迪
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广告招租，e-mail:yesize@hotmail.com 第三十一课 小珊迪 教育目标： 1、学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶，加深学生热爱社会主义的感情。 2、自学课文中的生字新词。 3、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。 教学重点： 了解小珊迪的优秀品质，认识资本主义的罪恶，学习归纳段落大意的方法。体会人物的感情，读出感情。 教学方法；教法，发现教学法 学法 发现学习法 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、解题、审题。 1、出示课题。 2、介绍时代背景。 《小珊迪》一文原名《卖火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英国人，生活在100多年前的资本主义社会里，这篇课文讲小珊迪的什么事？ 二、范读课文 思考：课文主要讲什么？ 1、老师有感情的朗读课文。 2、学生讲课文大意。 三、自学课文，学习生字新词。 1、正音 2、区别形近字。 3、理解词义。 四、再读课文，给课文分段。 1、学生分自然 段朗读课文。 2、请一个学生读 文章最后一句话。 3、出示小黑板：“饱受饥寒的小珊迪那美好 的品质，将永远打动着人闪的心。” （1）这句话讲哪在意思？（“饱受饥寒”、“美好的品质”、“打动着人们的心”） （2）文章哪些自然段写小珊迪“饱受饥寒”哪些自然段写小珊迪的美好品质“打动着人们的心”？ （3）学生按提示讨论分段，并概括段意。 4、讨论并归纳。 五、布置作业 。 1、抄写词语。 2、默读课文，思考课后问题1. 第二课时 一、复习。 1、课文讲了一件什么事？ 2、课文分几段？每段讲什么内容？ 二、学习课文第一段。 1、自由读课文。小珊迪为什么非要我买他的火柴？ 2、学生讨论（小珊迪家穷，肚子饿，要养活弟弟……他饱受饥寒。） 3、追 问：文中哪些地方写小珊迪饱受饥寒？（默读课文用笔画出来） （1）小珊迪的外貌。（2）小珊迪冒着严寒上街卖火柴，他一再乞求先生卖他的火柴。 追问：小珊迪先后几次请求先生卖他的火柴？（四次） 4、再读课文讨论：你读懂了什么，还有什么疑问？ 5、学生发表意见。 6、指导学生用一次又一次的迫切乞求的语气读小珊迪与先生的四次对话。 7、学生分角色朗读这四次谈话。 8、小珊迪去换零钱，过了很久没有回来，作者开始是怎样想的，后来又是怎么想的？ （1）追问：为什么作者改变想法，而且那么相信一个素不相识的人。？ （2）老师引导学生再读小珊迪请求作者买火柴的话，俯其中“流露出使人信任的神情”。 9、你们读到这儿，会想些什么呢？ 10、小结。 三、讲读第二段。 1、后来小珊迪有没有把零钱还给那个先生？谁还的？ 2、小珊迪为什么派弟弟小利比去还钱呢？究竟发生了什么事？ 追问：小珊迪伤势怎样？ 3、小珊迪在伤势这么严重，生命十分危险的情况下，他想的是什么事呢？说明了什么呢？从文章中哪些地方看出？ 4、出示作者看望小珊迪的插图。 （1）插图画的什么-内容？ （2）请学生根据图的内容，读相应的文章段落。 （3）学生朗读这一段。 5、那位先生对小珊迪素不相识，为什么会握住小珊迪的手？对他说：“我会永远照顾小利比的？” 6、教师小结。 四、讲读课文第三段。 1、文中哪句话讲小珊迪这个故事打动了千千万万的人的心？ （1）“不能不深受感动”这句话，能换一个说法，面意思不变吗？ （2）比较。 （3）小结。 2、人闪为什么深受感动/ 3、读最后一段课文。 五、朗读课文。 六、布置作业。 1、听写词语。 2、概括各段段意。 第三课时 一、复习。 1、小珊迪是个怎样的孩子？他的哪些美好品质打动了你的心？ 二、深究课文，加深理解。 1、每段课文各写什么内容。 2、文章重点写什么？ 3、文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？ 4、小结。 5、这么好的一个孩子却不幸被马车轧死了，这说明了什么呢？ 三、指导复述课文。 这个故事各段讲什么内容，你能讲给别人听吗/ 1、先想想各段讲什么内容？段与段之间是怎样连接的？ 2、讲故事时要有感情。 四、总结全文。 1、《小珊迪》这个故事发生在一百多年前的资本主义社会，小珊迪虽然有着美好的品质，但在资本主义制度下，他却悲惨的死去了，从他身上想到我们身上，你想到了什么？ 2、小结。 五、有感情地朗读全文。 六、布置作业。 思考：把你们的童年幸福生活与小珊迪比一比，你有什么感想？ 板书设计： 小珊迪 又薄又破 请求 饱受饥寒 瘦瘦的 赤脚 饿极了 乞求 派弟弟送零钱（诚实） 美好品质 挂念弟弟无人照顾（善良） 打动人们的心 课后记载：
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