省 编 英 语 教 材 第 五 册  

省 编 英 语 教 材 第 五 册  Unit seven

In the park（Parts A、B）教 案

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

    1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

    2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

  He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

    1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

     1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P₁) (P₁-P₂)

         1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

 doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

 “eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

  1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

  2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

  3）The white dog 是怎样回答的呢？

  4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

  评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

 Unit Seven  In the park

draw-drawing  play-plalying  What is the woman doing?

read-reading  sing-singing    She is …

eat-eating    drink-drinking  What is the man doing?

                        He is …

Step 8、教学后记

    本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

教 案

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

    1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

    2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

  He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

    1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

     1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P₁) (P₁-P₂)

         1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

 doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

 “eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

  1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

  2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

  3）The white dog 是怎样回答的呢？

  4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

  评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

 Unit Seven  In the park

draw-drawing  play-plalying  What is the woman doing?

read-reading  sing-singing    She is …

eat-eating    drink-drinking  What is the man doing?

                        He is …

Step 8、教学后记

    本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。