教师活动

学生活动

一、 创设情境，引入新课。

师：同学们，老师知道大家最爱听童话故事了，今天，雷老师就给大家讲个故事。

二、动手操作，探索新知。　

师：在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子，小猴子可高兴了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，如果你是猴妈妈，你打算怎么分这8个桃子？

 请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，

1．  指名分桃子，要求学生边分边说。

指名把8个桃子平均分

问：谁有不同分法？为什么这样分？

师板书：

1    2    3     4                 

8                  

7    6    5     4

问：哪种方法最公平呢？为什么？

板书：每份同样多

 2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。

   请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？

小结：

刚才同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。

板书：

       每份分得同样多=平均分

问：什么是平均分？

练习：

1．判断下面几种分物品的方法，是不是平均分。

（课件出示蝴蝶、小猫、星星图）

2．  猫分鱼和小狗分骨头。

请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。

分一分

①、小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？

②、小组合作分骨头：

  15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？

3．  师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。

1、摆一摆。

学生根据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。

②汇报交流。

学生根据刚才的分法回答：一样多，同样多。

（同桌说说自己是怎么分的，然后指名回答）

多让几名学生说说自己对平均分的理解。

分一分。

①、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班交流，汇报。

②、学生小组合作，帮助小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？

指名进行分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。

三．课堂练习。

师：同学们分得真好，现在电脑博士要考考大家，你们愿意吗？

1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。

  出示五环图，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？

问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？

师：可见，平均分有时也会有剩余。

2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。。

 问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？

   学生马上回答：是奥运会的标志，然后尝试圈一圈，解决用20个圆环拼成五环。

三．拓展练习。（追卡游戏）

 师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏，喜不喜欢？

师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，挑战成功这些卡就归他们。想不想玩？

四．总结。

 你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？

师：刚才同学们真棒，不仅知道了平均分，而且知道我们周围有许多平均分的知识。请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们周围有哪些属于平均分。

小组讨论，然后反馈：

生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份6张。

生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。

生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份3张。

生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。

……