8    蜜蜂引路

第（2）课时                                  累计（  ）课时

授课日期：2002年  月  日

教学内容：理解课文内容。

教学目标：

1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。

2、继续练习一边默读一边想。

3、背诵课文第三自然段。

教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

教学难点：背诵课文第三自然段。

教 学 具：8号投影片。

教学过程：

一、复习字词。

蜜蜂    引路    哪里    谈天    惊讶    观察    果然

二、揭示课题。

齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？

三、学习课文。

1、    默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？

2、    整体感知。

（1）默读全文。一边默读一边想：

① 列宁为什么要找养蜂的人？

② 列宁找到养蜂的人了吗？            

③ 列宁是怎样找到养蜂的人？

④ 各在第几自然段写着呢？

（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？

（3）默读第三自然段，边默读边想：

① 列宁在路上发现了什么？

  ② 他为什么要仔细观察？

再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？

四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？

自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

（4）朗读第三自然段。

     读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？

（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。

（6）默读第四自然段。

     读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？

“惊讶”是什么意思？

提问：①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？

② 课题为什么是“蜜蜂引路”？

3、通读全文。

小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。

四、巩固练习。

1、 按课文内容填空，再读一读。

（1）列宁想找养蜂人（          ）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（        ）去找。

（2）养蜂的人看见列宁，（        ）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”

（3）列宁笑着说：“我有（        ），是您的（        ）把我领到这儿来的。”

2、 用“观察”写一句话。

①       说说观察的意思。

观察：仔细察看（事物或现象）。

②       练习用观察说一句话。

例：小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

夜晚，我仔细观察天空中的星星，终于找到了北极星。

春天来了，我仔细观察柳树是怎样发芽的。

③       把说的句子写下来。

五、作业。

1、 读一读，写一写。

蜜蜂    引路    哪里    谈天    惊讶    一所    派

当地    观察    往常    向导    果然    敲

2、 背诵第三自然段。

六、板书设计。

8              蜜蜂引路

                                  花丛

列宁     亲自找      边走边看              观察    

                                  蜜蜂

       养蜂的人                            房子

七、课后小记。