营 造 美 好 的 文 化 环 境

福建晋江磁灶中学  李海珍   2003/12

一、教材与学情简析：

建设中国特色社会主义文化是教材中一个重要的理论和实践问题，营造良好的文化环境则是一个非常大的课题，初三学生一方面思维的独立性与批判性日益发展，另一方面受知识水平和生活阅历的限制，认识能力和分析解决问题的能力还比较有限。

二、教学设想:理论讲解与实践活动相结合，运用多种手段调动学生积极主动参与。

三、教学目标：

1.  通过对社区文化环境及“上网热”的调查探险究，培养学生社会实践、独立获取知识的能力。

2.    通过对调研材料的交流分析，进一步增强学生理论联系实际的能力。

3.    创设情境活动，引导学生多角度思考，辩证地看问题深切理解本课内容，进而自觉融入社区、学校的精神文明创建活动中。

　  四、活动准备：

1.    教师指导学生设计调查表。

2.    学生收集材料。

3.    拍摄少许校园和社区的有关图片，制作辅助课件。

4.    准备投影仪等教学设备

　　五、活动过程：

（一）引用已学知识，导入课题。

1、党的基本路线中的奋斗目标——不仅要富强、民主，还要文明，加强文化建设。

建设中国特色社会主义先进文化，就必须营造美好的文化环境。怎样创建美好的文化环境呢？

（二）创建有特色的社区（泉州地区）文化

泉州市是全国历史文化名城，具有深厚的历史文化底蕴。泉州文化环境具有地域特色、民族特色、和时代特色。

（三）开展丰富多彩的精神文明创建活动

1、磁灶镇也开展了形式多样的文化建设活动

2、但在社区文化建设中还存在如：封建陋习、迷信活动……

3、分析学校中的不文明言行，营造美好的学校文化环境。

（四）受各种因素的影响，在现代传播手段的运用中，我们的文化建设也遇到了一些新问题——对“上网热”的“冷思考”

1、各小组统计分析上网调查结果，

2、讨论上网的利和弊

　　（五）机动

六、小结、引导

七、课后反思：