一、教学目标

　　1．了解二次根式的意义；

　　2. 掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题；

　　3. 掌握二次根式的性质 和 ，并能灵活应用；

　　4．通过二次根式的计算培养学生的逻辑思维能力；

　　5. 通过二次根式性质 和 的介绍渗透对称性、规律性的数学美.

　　二、教学重点和难点

　　重点：(1)二次根的意义；(2)二次根式中字母的取值范围．

　　难点：确定二次根式中字母的取值范围．

　　三、教学方法

　　启发式、讲练结合．

　　四、教学过程

　　(一)复习提问

　　1．什么叫平方根、算术平方根？

　　2．说出下列各式的意义，并计算：

　　 ， ， ， ， ， ， ，

　　通过练习使学生进一步理解平方根、算术平方根的概念．

　　观察上面几个式子的特点，引导学生总结它们的被平方数都大于或等于零，其中 ，

　　 ， ， ， 表示的是算术平方根.

　　(二)引入新课

　　我们已遇到的 ， ， ，这样的式子是我们这节课研究的内容，引出：

　　新课：二次根式

　　定义： 式子 叫做二次根式.

　　对于 请同学们讨论论应注意的问题，引导学生总结：

　　（1）式子 只有在条件a≥0时才叫二次根式， 是二次根式吗？ 呢？

　　若根式中含有字母必须保证根号下式子大于等于零，因此字母范围的限制也是根式的一部分.

　　（2） 是二次根式，而 ，提问学生：2是二次根式吗？显然不是，因此二次

　　根式指的是某种式子的“外在形态”．请学生举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式．下面例题根据二次根式定义，由学生分析、回答．

　　例1 当a为实数时，下列各式中哪些是二次根式？

　　分析： ， ， ， 、 、 、 四个是二次根式. 因为a是实数时，a+10、a²-1不能保证是非负数，即a+10、a²-1可以是负数(如当a＜-10时，a+10＜0；又如当0＜a＜1时，a²-1＜0），因此， 与 不是二次根式.

　　例2 x是怎样的实数时，式子 在实数范围有意义？

　　解：略．

　　说明：这个问题实质上是在x是什么数时，x-3是非负数，式子 有意义．

　　例3  当字母取何值时，下列各式为二次根式：

　　（1） 　(2) 　(3) 　(4)

　　分析：由二次根式的定义 ，被开方数必须是非负数，把问题转化为解不等式．

　　解：(1)∵a、b为任意实数时，都有a²+b²≥0，∴当a、b为任意实数时， 是二次根式.

　　（2）-3x≥0，x≤0，即x≤0时， 是二次根式.

　　（3） ，且x≠0，∴x＞0，当x＞0时， 是二次根式.

　　（4） ，即 ，故x-2≥0且x-2≠0, ∴x＞2.当x＞2时， 是二次根式.

　　例4  下列各式是二次根式，求式子中的字母所满足的条件：

　　（1） ；　（2） ；　（3） ；　（4）

　　分析：这个例题根据二次根式定义，让学生分析式子中字母应满足的条件，进一步巩固二次根式的定义，.即： 只有在条件a≥0时才叫二次根式，本题已知各式都为二次根式，故要求各式中的被开方数都大于等于零．

　　解：（1）由2a+3≥0，得 .

　　（2）由 ，得3a-1＞0，解得 .

　　（3）由于x取任何实数时都有|x|≥0，因此，|x|+0.1＞0，于是 ，式子 是二次根式. 所以所求字母x的取值范围是全体实数．

　　(4)由-b²≥0得b²≤0，只有当b=0时，才有b²=0，因此，字母b所满足的条件是：b=0．

　　(三)小结(引导学生做出本节课学习内容小结)

　　1．式子 叫做二次根式，实际上是一个非负的实数a的算术平方根的表达式．

　　2．式子中，被开方数(式)必须大于等于零．

　　(四)练习和作业

　　练习：

　　1．判断下列各式是否是二次根式

　　分析：（2） 中， ， 是二次根式；（5）是二次根式. 因为x是实数时，x、x+1不能保证是非负数，即x、x+1可以是负数（如x＜0时，又如当x＜-1时＝，因此（1）（3）（4）不是二次根式，（6）无意义.

　　2．a是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？

　　五、作业

　　教材P．172习题11．1；A组1；B组1．

　　六、板书设计