课题

第六节 液化   第七节 升华和凝华

执教

教学

目标

1．认识液华现象，了解液体的方法，知道液体放热。

2．认识升华现象，了解升华吸热。

3．认识凝华现象，了解凝华放热。

重点

认识液华现象，升华现象，凝华现象，

难点

对液华、升华、凝华现象的判认。

教具

演示

烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器

学生

主  要  教  学  过  程

学生活动

一引入新课

冰会熔化成水，水会汽化成水蒸气，那么水蒸气能否再变回液态的水呢？学生举例说明

——水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化

学生举例

二教学过程设计

一．液化

  1．液化：物质从态变成液态的现象叫液化。

  2．液化的方法：

（1）降低温度

我们常见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的，不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气，这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。

大量实验表明，所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？

（2）压缩体积

演示：图4-15实验

——这个实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。

   家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。（学生阅读：长征3号介绍）

  2．液化放热

    为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重？

学生观察现象，得出使气体液化的另一种方法。

学生试答

教学过程设计

二．升华和凝华

   1．什么是升华和凝华

物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？

   演示：碘的升华和凝华（图4-17）

——学生回答刚才看到的现象：固态的大碘没有熔化，而直接变成碘蒸气，停止加热，碘没有液华，而直接变成固态的碘。

   物质从固态直接变成气态叫升华。

   物质从气态直接变成固态叫凝华。

举例：（参书）

   2．升华吸热，凝华放热

   升华吸热应用：贮藏食物；人工降雨等

小结：（利用板书）

练习：P59：1，2

学生观察现象

三．思考与作业

《课课通》

四板书

第六节 液化 升华 凝华

一．液化

  1．什么是液化：物质从气态变成液态。

  2．液化方法：降低温度和压缩体积

  3．液化放热。

二．升华

1．什么是升华：物质从固态直接变成气态

2．升华吸热。

三．凝华

  1．什么是凝华：物质从气态直接变成固态

  2．凝华放热。

五说明