一、教学内容

　　1．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.

　　2．语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

　　二、教具

　　录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

　　三、课堂教学设计

　　step 1 Revision

　　[课件展示] 教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：

　　T: what time does he usually get up?/ have supper? Go to school?…

　　Step 2 Presentation

　　[课件展示] 教师出示有关交通工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：

　　T: What is this?

　　S: It is a car/ taxi/ train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi, track。学生打开书 ，反复跟读三遍

　　Step 3 Look and learn

　　[课件展示] 教师让学生看图回答问题:

　　T: What can you see in the picture?

　　S: I can see …

　　Step 4 Ask and answer

　　[课件展示] 利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：

　　T：What can you see in the sky？

　　 ：（任选一项）I can see the sun.

　　T：what can you see in the river?

　　 ：ship.

　　T:  Can you see any buses on the bridge?

　　S:  Yes, I can.

　　T:  How many ….can you see?

　　S ：… 

　　如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

　　教师继续就课文中的图片进行问答：

　　T: How many planes are there in the sky?

　　教师指导学生回答S: There are …..并向学生说明there be 句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。

　　 教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击     按钮回到前一页Ask and answer。

　　 教师可以点击按钮    画面切换到影片what can you see?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击     按钮回到前一页Ask and answer。

　　step 4 Practice

　　指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。

　　Homework

　　1）抄写生词；2）完成练习册习题。

Lesson 109 教学设计方案

　　一、教学内容

　　1．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.

　　2．语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的动作。

　　二、教具

　　录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

　　三、课堂教学设计

　　step 1 Revision

　　值日生报告。，教师出示日历，通过提问形式与学生复习 the days of the week。教师拨闹钟拨到其他相应时间，让学生看清时间并用英文说出相应的时间。

　　Step 2 Look and learn

　　教师出示有关交通工具的图片，复习并教授本课新单词。

　　学生打开书 ，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）

　　Step 3 Ask and answer

　　利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：

　　T：What can you see in the picture？

　　 ：（任选一项）I can see some children．

　　T：How many children can you see？

　　 ：I can see seven．

　　进行示范回答之后，组织学生两人一组模仿示范进行练习。之后，请几组学生表演。提醒学生注意buses和 boats的读音。

　　学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There + be句型：

　　T：Are there any ships in the picture？

　　 ：Yes，there are．

　　T： How many ships are there In the picture？

　　 ：There is only one．

　　如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

　　教师继续就课文中的图片进行问答：

　　T: How many planes are there in the sky?

　　教师指导学生回答S: There are …..并向学生说明there be 句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示

　　step 4 Exercises

　　指导学生做练习册习题。

　　Homework

　　1）抄写生词；2）完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　定冠词the的用法：

　　在第一册中，学生们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：

　　1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

　　A：Where are the students？学生们在哪 儿？

　　B：They’re In the classroom．在教室。

　　A：What about the teacher？老师呢？

　　B：She’s in the classroom，too．也在教室。

　　2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：

　　A：Where is the broom？Is it behind the door？扫帚在哪儿？在门后面吗？

　　B：No，It isn’t．Oh，It’s over there，under the window．不在门后。噢，在那边的窗子下面。

　　教师可以详细解释本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物：

　　英语中，表示世界上独一无二的事物时，

通常在这些名词前加定冠词the，如the moon月亮,the sun 太阳 the sky 天空。

在序数词前也需加定冠词the。如the first第一，the second第二。

在双方谈话中，如指双方都知道的人或物，在表示人或物的名词前也需用the.

在一些固定词组中也用the 如：in the morning, in the evening.etc

　　教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。