一、教学内容

　　1．词汇（略）。

　　2．复习有关职业、工作方面的日常交际用语。

　　3．复习一般现在时用法。

　　二、教具

　　录音机；一些名片（可事先要学生向他们家长借用）。

　　三、课堂教学设计

　　Step 1. revision

　　复习单词拼写。教师应事先从本学期学过的单词中，挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词，用：How do you spell…？方式提问，检查学生的记忆力。

　　Step 2. ask and answer

　　学生两人一组，根据本课1部分提供的图片和Model，编写相关对话。例如：

　　（Picture1）

　　— What’s Jiang Shan’s job?

　　— She’s a student．

　　— Where does she work？

　　— She works at a school．

　　— Is she working now？

　　— No，she isn’t．She’s playing volleyball．

　　教师可将不同的图片分给不同组的学生，每组重点练习l～2张。数分钟后，请几组学生表演。教师予以讲评，鼓励学生增加对话内容。

　　Step 3. read and write  

　　1.指导学生阅读本课第2部分。可用铅笔划出生词。教师放录音一遍，学生跟读。教师解释生词含义，鼓励学生根据已获得的信息去完成短文。数分钟后，可请几位程度较好的学生将自己的“续”读给全班同学聆听。教师加以适当修改。

　　2. 教师根据各班级的水平来降低写作训练的难度，可以让学生作中译英的练习，即教师可以与学生以讨论的形式共同来完成这个练习。然后教师进行指导和讲评。

　　Step 4. listen and answer

　　教师指导学生做听力训练。事先给学生一分钟将152页习题2过一遍，放录音一遍，要求学生填空，并对答案。

　　Step 5. look, ask and write

　　学生两人一组，将本课第4部分所列名片上的信息，转述给对方。教师可解释名片上生词。之后，每人选择一、两张名片，将其信息转换到70页所列出问题之后。

　　Step 6 Homework

　　教师布置作业1）完成练习册习题；2）准备总复习。

探究活动

　　调查市场

　　教师可组织学生进行社会市场调查，组织学生利用双休日和假期到周围商场、超市做市场调研，分析现在经济生活中的不同市场模式有哪些，而这些不同的市场模式对方便人们购物、促进经济发展有哪些作用。

　　让学生将调查好的信息反馈给老师。

　　教师可以开展一次或多次讨论会活动。