程序

内容

师生活动

达标意图

创设情境

运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。

让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。教师板题。

揭示课题

明确学习任务

实物展示

教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。

教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。

培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。

引导探究

利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。

学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。

通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。

迁移创新

学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。

教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。

增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。

展示评价

学生展示合作的风筝。

学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。

培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。