设 计 者 | 陈 学 锡 | 工作单位 | 二 坝 小 学 |
单元目标 | 1． 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 2． 认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3． 了解和掌握个位 十位的数位概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 4． 能够熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。 |
单元重点 | 100以内数的读法和写法。 |
单元难点 | 数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 |
课时分配 | 八课时 |
课 题 | 100以内数的认识 |
第一课时 数数、数的组成 |
教学 目标 | 1． 认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2． 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3． 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 |
教学难点 | 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 |
教学方法 | 操作 演示 |
教具准备 | 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 |
教 学 过 程 | 修改与调整 |
教学程序 | 教学内容 | 师生活动 | |
复习 | 1． 填空： 1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成 5个一和1个十组成（） （）个十和（）个一组成17 2． 示图 提问 （1） 画面上有几个小朋友？ （2） 他们在干什么？ （3） 他们都说了些什么？ | 学生 | 教师 |
作用 | 巩固旧知联系新知 | 看投影片填空 观察思考回答 | 组织 判断 引导 判断 |
新授 | 1． 教学例1。 （1） 一根一根地数，十个一是多少？用橡皮筋扎成一捆。数出三捆。 （2） 如果加入7捆小棒现在一共是几捆？10捆是几根小棒呢？（板书）十个十是一百 2． 教学例2。 （1） 数小棒从三十五数到四十二 （2） 离开实物直接数数从八十八数到一百 （3） 练习：做一做 3． 教学例3。 出示3捆又5根小棒问是多少根？ | 动手操作举手回答 | 讲解 诱导 摆实物 提问 判断 | |
作 用 | 加深理解 突破难点 |
巩固练习 | 1． 第33页 “做一做” 2． 先数小棒再填空 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）6个十和3个一组成（）。 （4）9个十和5个一组成（）。 | 操作 填空 回答 | 巡视 个别指导 | |
作 用 | 巩固所学知识 |
作业设计 | 1．二十九、（）、三十一 （）、九十九、（） 五十五、（）、五十七 六十、（）、六十二 十一、（）、十三 八十九、（）、九十一 3． 填空 八十九 五十三 ---------个十和-------个一 -------个十和------个一 十五 三十八 ------个十和------个一 ------个十和-------个一 |
板书设计 | 数数、数的组成 十个一是一十 一个一个地数 十个十是一百 一十一十地数 （练习题 略） |
教后感 | |
第二课时 | 读数 |
教学目标 | 1． 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2． 能正确的读出100以内的各数。 |
教学重点 | 能正确的读出100以内的各数。 |
教学难点 | 初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 |
教具准备 | 计数器1个、小棒100根、投影片。 |
教学方法 | 演示 操作 |
教学过程 | 修改与调整 |
教学程序 | 教学内容 | 师生活动 | |
复习 | 1． 数数 2． 填空 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一 （2）6个十和2个一组成（） （3）75里面有（）个十和（0个一 | 教师 | 学生 |
作用 | 巩固旧知开拓新知 | 提问 示题 | 回答 板演 |
新授
| 1、教学例4
（1）出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例< |
加入最爱