乌鸦喝水

教学内容：北师大版课标实验教材一年级上册第十三课

课前透视

《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。教学中应突出以读为主以读促思的方法，并通过让学生自己动手动脑，，积极思考发现，感受文章的真谛。

教学目标

1）识“乌、鸦”等9个生字。  

2）正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。

3）引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。

教学准备

1）《乌鸦喝水》的课件。

2）小水瓶、小石子等有关材料。

教学过程

1、故事导入

师；今天我们来看一个动画片，想不想？一定要仔细看，呆会看看谁能说说这个动画片讲了什么内容。

师播放《乌鸦喝水》的课件，引导学生观看并自由表达

设计意图：良好的开端是成功的一半。”语文教学亦是如此。利用一年级喜爱动画的特点，采用看故事形式导入新课，既可集中学生的注意，又可引起学生学习的兴趣，培养其观察`想象创造的能力。

师板书课题，生齐读课题两遍。

2、新授

2.1 认识生字

1）生自主认读。

2）师有感情地朗读，生尝试评价。

师：同学们也认真地读一遍给老师听好吗？

3）生再读课文。

设计意图：学生是学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高语文阅读能力。教师可从低年级开始就让学生学会读书，在读书过程中坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所感。

4）师出示生字课件，学生认读，并找出生字中有规律的归纳出来。

老师相机指导“渴”与“喝”。喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是s撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。(曷)   “渴、法、渐”三个字都有三点水，都与水有关。

设计意图：采用形近字比较和归类的游戏，把形旁或声旁等一致的汉字进行归类，指导学生在识字时分析、比较一组字的异同点，概括出一组字的字形规律进行识字，既注重了汉字的生成性特征，可以培养孩子的观察能力和分析比较能力。

5）全班齐读生字。

2.2 精读课文

设计意图：这一环节，意在学生熟悉课文的基础上引导学生阅读、归纳的能力。）

生认真读全文，标上自然段。

1）第一自然段

指名一生读第一段，体会“到处”。师相机在黑板上板书“口渴了——找水喝”。

设计意图：让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。

2）习第二自然段。

体会“着急”

指导第二自然段的朗读，把乌鸦喝不着水的焦急心情读出来。

3）学习第三自然段，“喝不着——想办法”。

师：为什么石子放进瓶子里，瓶子里的水就升高了？

4）学习第四自然段，分小组让学生实验。

（1）有的瓶子里装了许多石子，乌鸦仍喝不着水。

（2）乌鸦往瓶子里丢了石子就喝着水了。

根据实验结果总结出来只有瓶子里的水接近依一半，石子放进去水才能被挤上来。这只乌鸦是动了脑子的，它才能喝到水。随即板书“动脑子——喝着水“。

设计意图：以新的教育理念指导教学，根据课文内容和儿童认识规律，通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景，引导学生开动感觉器官(眼到、口到、耳到、手到)和思维器官(心到)，亲自实践，提高认识，理解了课文的中心。

师：那喝着水的乌鸦心情又是怎样的？

指导朗读最后一自然段。

3、拓展延伸，鼓励创新

3.1 师课件出示思索题：

（1）乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有小石子怎么办，要怎样才能喝着水？

（2）听故事，完成练习。

--------老办法不行了--------

过了些天，又一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。”

猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！” 说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。

（1）乌鸦的老办法是什么？

（2）老办法为什么不行了？

（3）读了这篇文章，你懂得了 什么？                   

3.2 配乐朗读整篇课文。

4、争当小小歌唱家

4.1 播放音乐课件《乌鸦喝水》，加深孩子们对课文的理解与记忆。

设计意图： “音乐是一种声音艺术，是心灵的直接语言。” 尤其深受低年级学生的喜爱，在细读课文后播放音乐作品，不仅渲染了课堂气氛，突出文章的主旋律，也使学生深深体味课文的情感。

4.2 生尝试背诵课文。

设计意图：“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间，实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸，从而发展学生的想象力和创造力，培养探究精神。

5、总结

师：同学们，我们今天学习了乌鸦喝水这篇课文，知道了这只乌鸦真是一只善于观察，爱动脑筋的乌鸦。大家回家后可以把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。

 授课人：屯溪黎阳小学    姚莹

                          2003年9月24日