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摘要：
在创建学习型机关活动中应抓好以下五个方面的学习
关键字：学习 机关
深入开展创建学习型机关活动，对于加强机关建设，特别是在当今知识经济、信息经济的条件下，机关如何发挥服务职能，推动经济和社会发展具有深远的战略意义。创建学习型机关，就是发挥机关每个成员的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。在创建学习型机关活动中，学习毫无疑义具有举足轻重的地位，而这里的学习不同于以往组织的普通意义上的学习，有它特定的内涵与要求，因此，搞好学习是创建学习型机关的关键。在创建学习型机关活动中应抓好以下五个方面的学习：
一、动力性学习。动力性学习主要是为了学习的学习，解决学习的动力问题。一是要在机关人员中大力宣传、学习学习型机关的概念知识，充分认识学习型机关的内涵，对创建学习型机关形成共识，使创建活动得到全体机关人员的认同。二是通过学习，在机关人员中形成共同愿望。没有共同愿望就没有学习型组织。形成共同愿望，才能形成组织和成员的创造欲望，从而推动学习的进行。现阶段应该在机关全体人员中牢固确立“富民强市，跨越发展，率先在苏北基本实现现代化”的共同愿望，并明确具体工作目标，激发全体机关人员为此目标的实现而学习。三是通过组织学习，使机关人员充分认识到学习是知识经济时代每个人终身任务，是提高个人素质，发挥个人潜力，实现人生价值的必然选择，从而不断增强全体人员学习的自觉性和主动性。
二、针对性学习。学习型机关的学习要根据个人、组织的特点和工作任务的性质，抓住重点，各有侧重 。一是结合个人的知识结构和工作性质，确定个人学习的重点。对个人学习而言，主要是认知学习、技能学习和情感学习。二是结合部门职能和工作类别，确定组织学习的重点。组织学习是将组织作为学习的主体，是一个组织成为学习型组织的必要条件。组织学习主要是提高组织的学习速度和能力。通过组织学习建立共同愿望并能够发现、尝试和改进组织的思维模式，并因此改变组织的行为。三是结合中心工作确定学习重点，学习的内容贴紧工作任务。学习要始于问题，终于问题，在解决问题的过程中需要什么学什么。
三、应用性学习。学习型机关是一种管理模式，创建学习型机关要实现机关管理理念的变化，是知识经济对机关建设与管理的内在要求。学习的目的是应用，是为机关建设、管理和工作服务的。因此，创建学习型机关一要以人为本，调动机关人员的学习热情，为用而学，学用结合，不断寻求解决问题的杠杆支点，增强学习的功用性。二要在工作过程中学习，树立学习工作化，工作学习化的理念，用中学，学中用，学习工作一体化。三要注重知识的综合应用能力的提高，要加强知识的获得、共享和应用技能的学习，加快通过学习取得的知识形态成果向工作成果的转化。
四、研究性学习。知识经济时代是信息大爆炸的时代，面对繁杂的众多信息，哪些对我们工作有用，怎样为我所用，让其为达到共同愿望发挥效能，需要对信息进行筛选、加工、提炼。因此，我们要以研究的眼光对待学习。一要研究哪些知识对本人和部门具有学习的价值，有目的有选择地加以学习和利用。二要注重团队学习，加强交流，集思广益，整合机关的知识资源并用之于工作，充分发挥学习的效能。三要建立学习互动体系，研究探讨，激活思维，广开思路，鼓励机关人员对现有模式提出质疑和挑战，积极寻求改善途径，使学习型机关的建设实现良性循环。
五、创新性学习。知识经济时代，社会是开放的，知识是共享的。但如果学习仅是吸取知识或者是获得信息，那还不是学习型机关意义上的学习。通过创建学习型机关的学习，应该重新创造自我，重新认识世界以及与我们的关系，扩展创造未来的能量，真正的学习是创新性学习。一要在知识的获取、共享和利用的手段上创新，增加知识信息源的广度，提高信息获取的速度和利用的效率。二要在学习型机关运行机制上创新。学习型机关体现为一个随时间和环境不断变化的形态，是一个过程，一旦过程的动态特性消失，学 习型机关将演变为一个僵硬的“运做型组织”。因此要建立一个不同于以往而又适应学习型机关管理模式的运行机制。三要在知识信息资源整合方法上创新，使知识信息不断增殖，产生新的信息推动工作创造性的发展。四要在学习效果检验的方法上创新。以往就学习考核学习的方法是不行的。应建立一个在组织和个人的学习能力、速度，知识信息运用效率和效能，组织运行的效率和工作的效果以及组织的创造力等方面进行综合考核的科学体系，并以此给创建学习型机关的学习一个正确的导向。
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