|
|
重视人的个性的发展是造就培养创新人才的根本途径
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
广告招租，e-mail:yesize@hotmail.com 摘要： 随着社会的发展，人们越来越重视人才的开发，如何开发人才，特别是如何开发创新人才？这是树立以人为本，全面如强社会主义建设的重大问题。开发人才的重要的一个途径是重视人的个性发展 关键词：自主性 能动性 创造性创造性自主性 人类社会发展的历史是人的不断完善和向往，追求个性，全面而自由发展的历史；社会越向前发展，就越要求社会成员追求个性全面而自由发展；追求个性的自由发展是社会充满活力的源泉，也是人的发展和社会进步的最高目标。毛泽东很早就指出：“不能设想每个人不能发展，而社会有发展，同样不能设想我们党有党性，而每个党员没有个性，都是木头，一百二十万党员就是一百二十万块木头”⑴在现代社会中，重视人的个性的发展，特别注重人的创新能力的发展，这关系到能否造就和培养有创新能力人才的大问题。本文就这一问题作以试探。 一、实现每个人的全面而自由发展是马克思主义追求的最高理想和目标 纵观人的全面发展学说，就会发现，马克思很早就提出了人的全面而自由发展的学说，在《资本论》中，集中明确地指出：“在资本主义体系内部、一切提高社会劳动生产力的方法都是靠牺牲工人个人来实现的；一切发展生产的手段都变成统治和剥削生产者的手段，都使工人畸形发展”，所以，工人阶级必须进行革命，建立起“以每个人的全面自由发展为基本原则的社会形式”。⑵这表明，实现人的全面而自由发展是马克思主义理论的精华，也是马克思主义追求的最高理想和目标，而这里说的人的自由发展就是人的个性的发展。 由于不同历史阶段决定不同人的个性发展的内容，所以马克思根据社会关系的历史发展与人的发展的内在联系，把人的发展过程概括为三基本历史阶段。 第一是前资本主义社会的“人的依赖关系”的“最初的社会形态”的各个阶段。这个阶段中，人与人之间表现为宗亲、血缘关系，或以直接的统治与臣服的关系为基础，这时的个人只是“狭隘人群的附属物”，无个性可言，“无论个人还是社会，都不能想象会有自由而充分的发展”。 第二是资本主义社会形态中形成的“以物的依赖性为基础的人的独立性”的阶段。在这一阶段中，市场经济的经济联系即商品和货币的交换关系代替了人的依赖关系，人对人的依附关系削弱了，不平等的身份关系变成了“平等”的契约关系，市场主体具有一定的自由，形成具有一定自主性的独立个人，这无疑是一个历史性的进步。但是，这种“独立性”有其特定的指向，必须以对货币（物）有依赖为基础，离开了货币（物），这种“独立性”则无从谈起，所以人在这种物的关系中，获得的并不是真正的独立，而是一种异化于人的外在关系，如马克思所说是： “物的世界的增殖”和“人的世界贬值”。资产阶级在把人从神和专制制度的奴役下解放出来的同时，却又使人落入资本的奴役之中。 第三是“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”的阶段。这就是未来的共产主义社会形态——―自由人的联合体。这时的人不仅摆脱了人的依赖，也摆脱了物的依赖，人成为社会关系的主人，人的素质是全面的提高和具有“丰富的个性”，“社会每一个成员都能充分地发挥他们的全部才能和力量”这是人的全面发展最辉煌的时期。 根据以上这一发展规律，我们当前是处于第二个阶段，这是为人类进入个人全面自由发展的准备阶段，是为实现共产主义社会创造条件阶段。 二、社会主义市场经济条件下人的个性发展 在市场经济条件下，“以物的依赖性为基础的人的独立性”是人的全面自由发展过程中不可跨越的阶段，即是社会主义市场经济也是如此。我们虽然建立了社会主义经济制度，但由于我国经历了漫长的封建社会，造成了我国从未形成真正具有独立人格的个人；靠天吃饭的自然经济状况，使人屈丛于自然支配；计划经济的指令性的体制`，使人们不需要去决定、思考和选择，个人不可能普遍获得发挥创造才能的独立性。这就是我国社会生产力长期落后、发展不快的根本原因。所以我们必须重塑人的独立个性，有意识地去培植和发展人的自主精神和独立个性。在社会主义市场经济条件下，人的个性重塑包括三个方面内容，即培育和发展人的自主性、能动性和创造性。 第一，自主性。主体者，其本身就含有主动、自主 的意思。什么是自主性？恩格斯指出，随着社会主义制度的建立，自主性意味着“人终于成为自己的社会结合的主人，从而也就成为自然界的主人，成为自己本身的主人——―自由的人。”③所以具有自主性的人是自主、自立、自为、自强的人，他既是外部客观环境的积极调控者，又是自我意识和行为的主导者，人一旦有了自主性，便自然地显现出个人潜力、意志和魅力，表现出其独特的能力和品质。 发扬自主性对人才培养和改革开放具有重要的意义。首先，自主性直接影响主体活动的积极发挥，只有当活动者确认自己的主体地位，把活动看作是自己的事情时，他才能焕发热情，增强成就意识，促进自己的能力发展，追求活动效益的最优化。我国实行的家庭联产承包责任制所以成功，就是使劳动者和企业获得自主权，调动了人的积极性的结果。其次，自主性是人的一种自强、自立、自为的人格精神，是发展社会主义市场经济不可缺少的精神。从在竞争中下岗失业人员发扬自主、自强精神，开辟出新的就业门路的大量实事中看出：在市场经济条件下，人一旦成为自主的人，就能够支配和选择自己的前途命运，就能充分发挥自身的现实能力，使自己在激烈的竞争中最大限度地发展自己。 第二，能动性。能动性包含两个意思：一是主体在活动中处于积极、主动和活跃的状态，主体自觉地调动起潜藏在自身的生理、心理能量，最大限度地发挥自身的智慧和能力。二是主体的活动具有目的性、计划性和选择性。目的性体现了主体的需要，是主体活动的动力源泉，它支配着主体的一切活动，使主体所调动起来的生理、心理能量指向一定的目标；而对于目标与达到目标的手段、方法、措施的系统思考就形成了人的活动的计划性；主体活动的目的性与计划性又决定了主体活动的选择性，选择是主体自主性的重要体现，选择什么，不选择什么，需要主体有个人的主见和独立的判断能力。在市场竞争中，选择——―奋斗——―受挫，再选择——―再奋斗——―直到成功，这就是市场主体实际走过的道路。同时，市场主体在经济活动中的选择过程中也就是各种生产要素包括人力资源和物质资源优化配置的过程，优化劣汰，促进生产力的发展。 第三，创造性。创造性是个性的最高表现。如果说能动性是主体对现实的选择，那创造性则是主体对现实的超越，它不仅是人对外在事物的超越，也是对主体自身的超越。 在人的个性品质中，并不是所有的品质都是有利于创造性的活动的培养，如惰性、保守性、依赖性等都是阻碍创造的不良个性品质；而优良的个性品质，如开拓性，进取性、坚定性等品质对充分发挥人的创造力具有决定性作用，其中，自主性是形成人的创造能力的最重要的人性品质，因为一切创造活动的本质就在于它是一种探索性、自主性的活动，一个缺乏主见和独立思考能力的人不可能有什么创造成就一番事业的。所以失去了自主性，人也就失去了自己的创造性。 以上这三方面是相互联系的整体，自主性在独立个性中居核心地位，在能动性和创造性中都贯穿着人的自主精神，都是自主性的展开和体现。一个社会，一个集体，如果无视人的自主精神，就会死气沉沉失去活力，压抑创造变得碌碌无为。这就是为什么要重视培养人的自主个性的根本原因。 三、为培养和发展人的个性提供社会环境支持 既然创新是一个民族进步的灵魂，，是国家兴旺发达的不竭动力，要创新就是人才的创新，而人才的创新，就要培养人的个性，我们现在的社会主义市场经济为个性的生成提供了条件，但这不意味它会自然形成，因此，我们要积极为人的个性发展提供良好环境。 第一、在观念上要克服“左”的影响，纠正在发展个性上存在的偏见。例如：对个人持不同观点的人就认为是“个性太强”；在教育要求上，只用最终的统一标准来要求所有的人等等。这些“左”的思想必然抑制人的自主性，能动性的发挥，不利于人的个性的发展。现代耗散结构理论指出：一个具有内在活动力的系统，必定是一个“远离平衡态”的系统，即各子系统，各要素之间是有差异的、非均匀的，一个社会中，如果个人都是规格化、标准化、模式化的，那么这个社会必然是没有活力可言的，反之，如果每个人都充分发展其个性，从而发挥出自己创造性才能，那这个社会就会是一个丰富多彩、充满活力、迅速发展的社会。 第二、提供规范、公正、平等的社会活动环境，为培育人的个性提供有利的条件我们一方面，要看到市场经济促进人的个性的发展，因为支配市场活动的规律是价值规律，人们遵循的原则是等价交换原则和平等竞争原则，个人或企业都是自身利益的主体，这在客观上促进了人的个性的形成； 但另一方面市场经济作用的发挥需要法律规范保障，如果人们不按市场经济的规则进行，那么平等竞争就是空话，人的个性发展也没有适宜的生成环境。所以加强市场运用规范的建设，为人的个性发展提供规范、公正、平等的社会活动环境，对于市场经济健康发展，对于人的个性的生成是至关重要的。 把培养和发展人的个性作为素质教育的重要任务。传统教育忽视“独立人格”的培养，强调教育是适应社会需要而不是人的发展，在培养目标上是“听话”的人而不是具有个性的人，结果使受教育者养成了“唯书、唯上、唯师的顺从之性，只会消极地适应环境而不能独立自主地去超越和创造环境，这种传统教育是不适应社会发展对人才的要求。因此，我们要求把重视学生个性的发展作为素质教育的重要内容。当然重视人的个性发展并不是不要个人之间的共同知识，我们是在强调基本素质的共通性即人人学会求知、学会做人、学会生活、学会共处等基础上强调对人的培养要多样性。我们要允许学生按照各自意愿跨学科学习。我们不能一边要求创新，一边又用条条框框去束缚学生的发展。不要让学生永远在一个游泳池里游泳，要让学中文的学点经济，让学数学的同时学点音乐美术，这样思考问题的方式就会有些不一样，总会有一些意想不到的收获。 总之，我们要鼓励学生充分展示自己的个性和才能，只有这样才能培养出有创新能力的宝贵人才。
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
加入最爱
热门小游戏分类 
