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上课铃响了，陈老师走进教室对全班同学说：”有个孩子写了一篇『我的烦恼』的文章，其中有一段我把它写在黑板上，你们念念看。”陈老师说完，便在黑板上写了下面的句子。

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

同学们看了这篇文章，都”嘻嘻”的笑出声来。

“这一段写得好不好﹖”陈老师问着同们。

“不好。”大家异口同声的回答。

“什么地方不好﹖”

“重复语句。”

“好象喊口号一样，不生动。”

“不会描写。”

同学们纷纷的发表意见。

“你们都说得很好。”陈老师夸奖了以后，便又说：”那要怎样写较好，虽能够把它说出来﹖”

同学们有的望着黑板，有的望着窗户，有的低下了头。

陈老师接着说：”害怕跟高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。”

陈老师停了一会儿，继续说：”当我们要描写一件事，我们可以问自己说『那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖』应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。”

“老师，举个例子好吗﹖”曾俊铭听了，迫不及待地向老师提出要求。

“好的。我们便以『晚上怕看家』为例子来练习。”陈老师说完，就问同学说：”晚上怕看家的举手。”

哇！竟然将近一半的同学举手。

“大家注意听，现在我要应用看、听、感、想、做的方法，跟何明儒合作，把石头点成金。”

陈老师说完，大家都笑了出来。

“何明儒，你晚上看家的时候，有没有看到令你害怕的东西，或看到令你害怕的声音﹖”

“当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音，我便吓得说不出话来。”

“你为什么感到害怕呢﹖”

“因为我以为小偷来了。”

“假如是小偷来了，你会想到什么﹖”

“如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走彩色电视机。”

“那时你要怎么办﹖”

“我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。”

“你躲到被窝里时，会想到那些﹖”

“我会希望爸、妈快回来。”

“好了，何明儒己应用『看、听、感、想、做』的方法，把晚上怕看家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。”

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），　　或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！

“这一段文字怎么样﹖”